目录
书间道
时代，或时间中的个人历史——读陈峻峰的散文《个人史》老张;14-15
学术区
“新工科”背景下高校图书馆信息素养教育体系的研究与构建赵兴华;22-23
东野圭吾《白夜行》与《解忧杂货店》的叙事时间策略研究于立杰;24-25
电影《霸王别姬》字幕翻译中的文化审美关照胡孟笛;26-28
教与学
低年级绘本阅读中融合的有效策略陈玉卿;29-31
唯有书香醉人——核心素养视野下的小学语文整本书阅读指导策略林荣荣;32-33
农村小学生课外阅读教学中支架式策略的应用许月珍;36-37
小学语文教学中爱国主义教育的渗透路径仇悦;40-41
浅析小学语文教学创新的困境与突破郑秋兰;42-43
智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学研究张艳艳;44-45
用家国情怀为高中语文素养提升注入新动力毛静;46-47
小学语文阅读写作一体化教学策略研究周树青;48-49
“主题教学”在高职语文阅读教学中的应用分析张明珠;50-51
中职学生厌学心理现状探究龚蕊;52-53
批注式阅读在小学语文课堂中的有效运用王华;54-55
运用日记让写作回归真实表达的策略与思考钟贵洪;56-57
初中历史课堂教学中的家国情怀教育许玥;58-59
学前教育专业阅读教学现状分析及解决策略宋晓斐;60-61
小学语文中高年级阅读教学的有效策略郭艳玲;62-63
读与思
分析高中文言文阅读中元认知策略训练的实验李雁;66-67
抓住阅读关联 加强阅读对话——以《骆驼祥子》导读为例王天琪;68-69
基于儿童本位的有效阅读——农村小学整本书阅读指导策略刍议徐玉平;70-71